108課綱（台湾の新学習指導要領）は「コア・コンピテンシー（資質・能力）」をカリキュラム開発の主軸としています。「コア・コンピテンシー」とは、個人が現在の生活に適応し、将来の課題に立ち向かうために備えるべき知識、能力、態度のことを指します。学習は教科の知識や技能だけに限定されるべきではなく、学習と生活の結びつきに焦点を当てるべきであることを強調しています。

当社は「バイオミミクリー（生物模倣）教育」を中核としています。これは、ジャニン・ベニュス（Janine Benyus）氏が提唱する「バイオミミクリー」の概念を通じて、生物多様性の持続可能な価値と人類の社会経済発展の方向性を両立させるものです。私たちは生物多様性の重要性から教育内容を派生・発展させています。その中でも昆虫は生物多様性が最も高いため、私たちは「生態探索、科学実験、エンジニアリングデザイン」の3つの領域から、学生が昆虫の環境適応能力を通じて科学的原理を学び、そこから日常生活に応用できる解決策を見出せるようにしています。知識の獲得に思想的な源流への遡及と最終的な活用のニーズを持たせることで、断片的な科学知識に直面したときの戸惑いや無力感を軽減し、将来的な応用の想像空間を広げます。同時に、昆虫や生物多様性の価値に対する私たちの認識を高め、生物の生息地破壊の現状に目を向け、環境と社会経済発展の実現可能なバランスの取れた解決策を模索することを目指しています。これにより、私たちの日常生活における発明を啓発する「触媒」となることができます。そのため、昆虫は自然に学ぶための極めて優れた素材であり、私たちは彼らの環境適応能力を生活の解決策へと転換し、大自然と共生する持続可能な開発行動を達成することができます。

教育使命：私たちは課題・プロジェクト解決型（PBL）のアプローチで指導を行い、学生の学習を牽引する力となります。生態学、科学からエンジニアリングに至るまで、バイオミミクリー分野横断的な科学教育内容を通じて、学生が実際に観察、探究、実践を行い、その中から物理、化学、数学などを学びます。これにより、学生の学習意欲と興味を引き出し、学習における達成感を高め、日常生活の常識に応用できるようにします。